EXPOSICIÓN ESPECTRO AUTISTA. ÁMBITO EDUCATIVO

La exposición de mis compañeros iba enfocada al colectivo de niños autistas, concretamente al ámbito educativo, aunque fue una exposición corta y sencilla, consiguieron el objetivo propuesto: dar a conocer la intervención educativa que se llevaba a cabo con este colectivo.

La enfermedad Espectro Autista no presenta una trayectoria histórica muy larga, ya que según los estudios comenzaron a diagnosticarse a partir de los años 40. Su naturaleza es totalmente desconocida, pues los síntomas se dan de formas muy variadas y no siempre igual. Lo único más consensuado que se ha extraído de esta enfermedad es que afecta a las relaciones sociales y a la comunicación. Podríamos decir que son conjuntos de síntomas que impiden o dificultan seriamente el proceso de entrada de un niño en el lenguaje, la comunicación y el vínculo social.

Los autismos están asociados o no a causas orgánica, se presentan como una forma particular de situarse en el mundo y por tanto de de construirse una realidad.
Las estereotipias, las ecolalias, la ausencia de lenguaje, la autoagresividad, la insensibilidad al dolor o la ausencia la sensación de peligro, son algunos de los síntomas que muestran el reclutamiento del individuo del mundo que le rodea y su tendencia a bastarse de sí mismo.

· Los principales síntomas:

• · Aislamiento del mundo exterior, con el consiguiente rechazo a los otros y ausencia de interacción.
• · Alteraciones en el lenguaje, pasando de un mutismo a un hablar continuo pero que no se entiende.
• · Estereotipias.
• · Temor a los cambios.
• · Insistencia en mantener una inmovilidad de lo que le rodea, es decir crean rituales.

Al autismo se le considera una patología; una enfermedad que implica una deficiencia. Entendido así el autismo, se puede comprender que los tratamientos estén enfocados en programas que suplan esa deficiencia y que se basen en “enseñar” al niño autista para que se acerque más a la normalidad. Siendo los métodos cognitivistas los que se han dedicado más a ello. Aquí juega un papel fundamental el de Educador Social, ya que a través de la educación se les proporcionará recursos para mejorar su calidad de vida, así como facilitarle el trance de los cambios.

Las intervenciones que se llevan a cabo con el colectivo de menores autistas sueles ser de la siguiente forma:

· Intervención personalizada, es decir se le realiza un diagnostico de su situación y se les proporciona los recursos más adecuado a sus necesidades.

· Coordinación entre los profesionales, las instituciones y los padres.

· Metodología de aprendizaje basadas en imágenes.

· Metodología de aprendizaje basada en el trabajo continúo, es decir, realizan siempre con la misma frecuencia los mismos trabajos.

· Evitación de la estimulación innecesaria.

· Trabajar las expresiones faciales, ya que lo tienen muy deteriorado.

En relación a la exposición decir que ha sido muy breve, pero a la vez concisa. Por ello he decido dejar constancia de los elementos más significativos. Sobre el trabajo de mis compañeros, resaltar que han realizado una buena exposición con el colectivo, ya que explicar el autismo no es nada fácil. Es un colectivo que poco se sabe de él y los pocos datos que se tienen no suelen ser muy aclarativos.

Personalmente, el colectivo no me ha cogido de sorpresa, pues hace ya unos cinco años realicé un taller de habilidades de autonomía personal y unos de los chicos tenía Síndrome de Asperge. Mi sorpresa fue cuando lo conocí, era fascinante los rituales que tenía, la menoría fotográfica, la capacidad de almacenamiento de imágenes y números, etc. También me quedé sorprendida con la capacidad de alteración, frustración y agresividad. En definitiva, un colectivo que posee sus peculiaridades como todos, pero con éste se necesita una especial atención.

EXPOSICIÓN COMUNIDAD GITANA

La Comunidad Gitana es una de las agrupaciones étnicas más minoritarias, pero a la vez más relevante, heterogéneas y activistas. A lo largo de la historia España ha ido acogiendo dicha etnia, aunque resaltaremos que cada vez más su pureza y agrupación va en descenso. De toda España la CC.AA de Andalucía, concretamente en Sevilla es unos de los territorios en los que más predomina las Comunidad Gitana, alrededor de un 3% de la población.

Los compañeros que realizaron la exposición sobre dicho colectivo, se centraron en la zona de Sevilla, concretamente la parte de Polígono Sur. Su objetivo era transmitir la importancia que tiene Polígono Sur en relación a recursos y asociaciones para la “Comunidad Gitana”. Otro elemento importante que decidieron compartir con el resto de la clase fueron los factores que llevan a cabo a dicho colectivo a la desadaptación social.

Adentrándonos aún más en la Comunidad Gitana, podemos decir que como etnia consolidad presentan una bandera propia, cuya simbología da significado a la trayectoria histórica que los Gitanos llevan a sus espaldas. La rueda marcada en el centro de la bandera significa nomadismo, es decir dicha comunidad se ha caracterizado por ir de pueblo en pueblo ubicando sus asentamientos en aquellos lugares de mayor interés social, económico y políticos.

La Comunidad Gitana o Unión Romani como también se llama tienen establecido unos patrones culturales e identitario fuerte, ya que aunque conviva con otras culturas, siguen sus normas a raja tabla, con el objetivo de que éstas perduren a lo largo de la historia. Para ello a través de asociaciones promueven:

· Defensa de la cultura Gitana.

· Defensa y adaptación de sus costumbres y actuaciones.

· Colaboración con los entes administrativos con el objetivo de potenciar el colectivo gitano.

· Eliminación de cualquier forma de racismo.

o A través de campañas dirigidas a los medios de comunicación.

o A través de la promoción de la sanidad y vivienda.

· Creación de aulas abiertas donde trabajan la cultura gitana, el compañerismo, la identidad gitana, etc.

· Dan a conocer la importancia de la Comunidad Gitana para la sociedad española.

Todo lo comentado anteriormente se ve reforzado por multitudes de asociaciones (“Entre amigos”, “Los Boom”) y centro cívicos de servicios sociales (“EL Esqueletos), así como una gran variedad de actividades realizadas en polígono sur con la finalidad de la integración del colectivo Gitano en Sevilla.

El papel de Educador Social lleva a cabo una labor importante en Polígono Sur con la comunidad Gitana, ya que sus funciones están destinadas al fomento de la cultura Gitana en Sevilla, a la integración social de dicho colectivo, a la formación y especialización laboral, a la reinserción social, la adaptación de las normas, a la evitación de la marginación, a la eliminación del racismo en las aulas, etc. Todas las funciones comentadas las lleva a cabo a través de una colaboración multidisciplinar con otros profesionales (Trabajador Social, Psicólogos, Profesores, etc.).

En relación a los Factores de riesgo que crean desadaptación en la Comunidad Gitana, no nombraré ninguna, ya que son factores que pueden afectar al resto de la población. Aunque si es verdad que el contexto de Polígono Sur da lugar a que el colectivo Gitano se encuentre en una perspectiva más desintegradora. A continuación resaltaremos aquellos elementos que dificultan la integración de la Comunidad Gitana.

· Trafico de drogas.

· Circulación de heroinómanos.

· Estereotipos de la zona.

· infraestructura urbana.

· Delincuencia.

· Chabolismo.

· etc.

Concluyendo ya con esta exposición, resaltar el video que realizaron en la asociación “Los Boom” en lo que se observaban las intervenciones que se llevaba a cabo principalmente con los menores de la Comunidad Gitana. Fue un video divertido y a la vez formativo. Da a conocer otra visión de Polígono sur.

EXPOSICIÓN DE SÍNDROME DE DOWN

Antes de adentrarme en el contenido de la Exposición me gustaría dejar remarcada en las primeras líneas mi opinión sobres la exposición. En todo momento quiere dejar claro que mi crítica es totalmente constructiva, ya que no va ni como malas intenciones, ni con ánimo de ofender a mis compañeros que realizaron dicha exposición. El contenido estaba bien y la charla en sí también. Lo que no me pareció nada profesional por parte de mi compañeros era el lenguaje tan estereotipado que utilizaron a lo largo de toda la exposición, así como a la hora de dirigirse los invitado. Creo que muchas cosas sobraban.

¿Quiénes somos normales y quienes no? Creo que quien se digne a poner límite a la normalidad es porque no forma parte de este mundo humanos no normales. Nadie somos normales, todos tenemos deficiencias tanto físicas, auditivas, visuales, motoras, psíquicas, etc. Decir que una personas no es normal por haber nacido con Síndrome de Down creo que es caer en un gran estereotipo, es mejor decir que tiene limitaciones, pero como todos. Yo no soy síndrome de Down, pero por mis limitaciones visuales no podría llevar a cabo mi vida con total normalidad sin tuviera recursos como las gafas o lentillas. Ahí está la cosa, todos tenemos limitaciones que nos dificultan el día a día, pero a través de la construcción de recursos adecuados para nuestras necesidades podemos llevar una vida con total normalidad, siempre teniendo en cuenta el tipo de limitación.

¿Por qué durante el video de Pablo Pineda se reconoció un valor a la superación y con los chicos invitados predominaba la pena y las limitaciones? Lo primero es que pensamos que por tener hecha varias series y películas existe en él un valor extraordinario. No lo niego, pero creo que no tenemos en cuenta otros datos como: el grado de afectación de Síndrome de Down, los recursos de los que haya dispuesto, el apoyo institucional y familiar, la edad, el sexo, su circunstancias personales, etc. Mirando todo y comparando podemos ver que la mayoría de personas afectadas por el Síndrome de Down están constantemente en una superación que debe ser valorada por lo demás de igual modo, sin tener en cuenta lo que consiguen, sino su motivación por ir superándose día a día.

El síndrome de Down es un trastorno cromosómico que incluye una combinación de defectos congénitos, aunque estos varían en función de las personas y el grado de afectación. A continuación los defectos congénitos más comunes:

• · Cierto grado de discapacidad intelectual.
• · Facciones características.
• · Defectos cardiacos y otros problemas de salud.

Según los estudios y estadísticas el síndrome de Down es uno de los defectos de nacimiento genéticos más comunes y afecta a aproximadamente uno de cada 800 bebés (alrededor de 3,400 bebés). Las causas que provocan este Síndrome son muy variadas:

• · Problemas a la hora de crear la cadena de cromosomas del bebé.
• · La fertilización entre el ovulo y espermatozoide puede da lugar a que éste se divida en cromosoma 21.
• · Embarazos a edades muy tardías.
• · Consumo de tóxico antes y durante la fecundación.
• · Actividades peligrosas durante la gestación.
• · etc.

El síndrome de Down no tiene cura. Sin embargo, muchas personas con síndrome de Down tienen vidas productivas hasta bastante avanzada la edad adulta. La cuestión está en proporcionar los máximos recursos para que dicha personas lleve, a pesar de sus limitaciones, una vida lo más cómoda y productiva posible. Creo que el Educador Social aquí, en este terreno, tiene una gran labor que desempeñar (habilidades sociales, habilidades de autonomía personal, inserción laboral, habilidades de vida en el hogar, formación y especialización laboral, etc.).

EXPOSICIÓN DE INMIGRACIÓN

La exposición de este colectivo fue llevada a cabo por compañeros de M2. Realizaron una exposición de gran interés, sobre todo para mí, ya que las nociones que tengo sobre inmigración son básicas.

España a lo largo de la historia ha sido un país caracterizado por el flujo de inmigrantes, tanto emigrantes como inmigrantes han pasado por nuestras tierras. Tras la II GM y el régimen de Franco la mayoría de los españoles decidieron emigrar a países europeos y de América de Sur con el objetivo de la búsqueda de nuevas oportunidades laborales, sociales y políticas. Con el paso del tiempo, la eliminación del régimen de Franco y el auge económico tras la crisis del año 92; España pasa a de ser un país exportador de inmigrantes a ser un país importador.

Multitudes son los factores que dan lugar a que la mayoría de los inmigrantes africanos, latinos, Europa del este y Europa Central elijan España como país de acogida. La causa que dan lugar al movimiento migratorio en España puede ser por: empleo, economía, clima, lenguaje, leyes para inmigrantes, Estado de Bienestar, lugar de ocio, etc. Al igual que existe multitudes de causas, estás son diferente en función del país de origen. Los inmigrantes de Europa Central vienen a España tras la jubilación para poder disfrutar de tranquilidad y ocio, sin embargo los inmigrantes Africanos, de Europa del Este y de Latino América vienen en busca de mejoras de la calidad de vida.

En la exposición se centraron en explicar las problemáticas con las que se encuentran las personas inmigrantes en el país de acogida. Estas dificultades son las que dan lugar a un desadaptación de este colectivo en la sociedad, así como a la marginación de los inmigrantes. Los principales problemas y necesidades de las personas inmigrantes son:

® Desconocimiento del lenguaje.

® Habituarse a las normativas españolas.

® Dificultad para encontrar un puesto de trabajo, por lo que inician actividades económicas ilegales.

® Dificultades en el ámbito social.

o Falta de organización y coordinación entre las instituciones destinadas a dicho colectivo.

o Marginación.

o Falta de coordinación entre instituciones privadas e instituciones públicas.

® Problemas de salud.

o Presentan enfermedades por falta de información ya que tiene miedo a ser descubierto como inmigrantes sin papel, por lo que optan por no asistir al centro de salud.

o Falta de información en relación al sistema de salud.

® Problema de Educación y Empleo.

o Incompatibilidad de su formación o especialización en relación al español.

o Nivel de formación bajo casi en el 80% de los inmigrantes.

o Empleo precario como única alternativa para la subsistencia.

o Dificultades lingüísticas.

o Mayor dificultad en el área de la mujer.

Los factores desadaptativos que afecta a las personas inmigrantes van cambiando con el paso del tiempo. Actualmente los más característicos que dan lugar a problemas de adaptación son los siguientes:

® F.D Económico. La falta de economía dificulta la integración de los inmigrantes. Es un factor que repercute en los demás.

® F.D Laboral. La fala de redes de apoyo para poder encontrar un empleo dificulta aún más el poder acceder a un puesto de trabajo legalizado, ante dicho problemática optan por escoger empleos precarios. Es un factor que está muy relacionado con la economía.

® F.D Vivienda. Al no tener un puesto de trabajo con unos ingresos económicos mínimos es imposible poder tener una vivienda con unas buenas infraestructura. Por ello abunda los pisos pateras (Compartidos por varias familias) y las camas calientes (habitaciones que se utilizan o de día o de noche, y se alterna con otra persona).

® F.D Lenguaje. Este facto afecta sobre todo a los inmigrantes que provienen de África y de Europa del Este. Resulta muy difícil poder aprender el lenguaje de forma autónoma o sin ningún referente español que les puedan guiar. Es unos de los factores que repercute a la hora de encontrar trabajo, relacionarse y poder buscar apoyo a través de recursos institucionales.

® F.D Culturales. Estos factores dificultan sobre todo la integración social de los inmigrantes, así como el incumplimiento de normativas españolas.

® F.D Educativas. La incorporación al sistema educativo o la formación ocupacional es para la mayoría de los inmigrantes una opción de poco interés para su situación, ya que sus objetivos primordiales es buscar trabajo y obtener dinero. A todo ello se le suma que los estudios, formación y especialización llevada a cabo en su país de origen no es compatible con las españolas, por lo que frustra volver a comenzar de nuevo.

Los recursos que se ofrecen para dicho colectivo en la capital de Sevilla están divididos en varias áreas, las cuales desempeña su función el Trabajador Social y el Educador Social. A continuación cada una de las áreas.

1. Área de Alojamiento y vivienda. En ella los profesionales proporciona información y asesoramiento jurídico en función de los tipos de viviendas a los que pueden acceder en función de sus circunstancias.

2. Área de Cultura y Ocio. El objetivo es conseguir la integración de los inmigrantes en la cultura españolas, promoviendo la participación de éstos en actor culturales.

3. Área de Políticas para la integración. A través de programas políticos promueven el asociacionismo y la sensibilización de dicho colectivo.

4. Área de atención jurídica y administrativa. En ella se atiende todos los recursos administrativos que pueden facilitar la convivencias de las personas inmigrantes, así como cubrir las necesidades burocráticas que puedan surgirles.

5. Área de Atención social. Forma parte de los Servicios Sociales Comunitarios y su objetivo es la información, asesoramiento, derivación para los especializados, y prestaciones básicas. En esta área juega un papel fundamental las funciones del Educador Social.

6. Área de Educación. Está destinada a todo el asesoramiento educativo y la promoción de especialización en distintas profesiones.

7. Área de Empleo.

8. Área de iniciativa social. Es una de las más importantes para poder promover la plena integración del colectivo inmigrante.

Para finalizar me gustaría recalcar que, de toda la exposición se ha elegido la parte más importante para mí, ya que conocer la situación de desadaptación es esencial. Considero que como futuros profesionales deberíamos de centrarnos más en lo que origina las causas de desadaptación y marginación en España, que contar por contar los antecedentes históricos. En relación a la exposición decir que ha sido interesante y bien estructurada.

EXPOSICIÓN DE MARGINACIÓN Y TERCERA EDAD

Volvemos a trabajar de nueva en las exposiciones el tema de mayores, pero en éste caso es diferente, se centra en las personas mayores y la marginación de éstas en la sociedad. A mí personalmente éste tema me toca de cerca, ya que si no hemos tenido un contacto directo, no nos podemos hacer una idea de la situación en la que algunas personas mayores viven. Hace ya casi 5 años realicé un estudio de investigación para el Ayuntamiento de Jerez de la Frontera como integradora social. El objetivo era conocer la situación de las personas mayores de 65 años que vivieran solas, proporcionando un informe de la situación. Cuando nos adentramos en cada una de las viviendas, mis ojos no daban crédito a lo que veía. El 80% de los mayores que visitamos estaban desnutridos, con problemas de movilidad reducida, con dificultad visual, con infraestructura en las casa, con problemas de salud y con multitudes de dificultades que les impedía realizar su vida con total normalidad. En definitiva, creo que existe una marginación en este sector que la mayoría de las veces se queden en la sombra sin dar a conocer los datos reales.

Centrándonos en la exposición de mis compañeros, decir de antemano que ha sido una de las más amenas, completas y mejor estructurada. Aunque resaltar que perdió brillo por el simple hecho de haber tenido la anterior exposición de mayores, y ésta haberse metido en argumentos y contenidos que les pertenecías a mis compañeros.

La metodología que utilizaron para transmitir los argumentos y contenido ha sido sin duda una de las más originales, ya que han construido un tele-mayor, un noticiero donde informaban de todas las noticias en relación a las personas mayores y la marginación que a estos los rodeas aún.

A través de las noticias iban introduciendo datos estadísticos, datos teóricos, legislaciones… que afectan a este sector. Mucha de la teoría coincidía con la exposición anterior, sobre todo el marco teórico y el marco legislativo, aunque “tele-mayor” proporcionaba una visión más objetiva y realista de la situación de las personas mayores. Aunque sí que es verdad que cada vez se da más el envejecimiento activo, sigue produciéndose muchos indicadores de exclusión social en las personas mayores. Estos indicadores pueden darse por causas personales o por causas sociales, por ello es indispensable la colaboración de la administración pública en esta problemática, ya que todos llegaremos a formar parte de este sector.

Con estas exposiciones me acuerdo mucho de las personas mayores que me rodean, y sinceramente pensar que por tus circunstancia personales o sociales está en condiciones de exclusión social, sin importarle a nadie, sin ayuda de nadie… es muy duro saber que no tienes nada más que la muerte. "Creo que ellos a diferencia de otro sector tienen un valor excepcional que muchas veces no nos paramos a disfrutar".

EXPOSICIÓN DE PERSONAS MAYORES Y JUBILACIÓN

El objetivo que plantearon mis compañeras con esta exposición es dar a conocer la participación activa de las personas mayores en la sociedad, el llamado “envejecimiento activo”.

La exposición estuvo dividida en tres apartados, por un lado un roll playing de las situaciones de las personas jubiladas, por otro lado la participación de personas que están jubiladas y para completar, el marco teórico sobre mayores y jubilación. Las partes más dinámicas estuvieron muy interesantes, e incluso estaban cargadas de gran valor para la asignatura, es decir una metodología diferente de transmitir el conocimiento. Sin embargo en relación a la teoría se excedieron demasiado, ya que incorporaron demasiado contenido, e incluso para mi parecer demasiado datos que eran innecesarios y que salían de los márgenes que marcaban su trabajo.

Centrándonos en la exposición y en su contenido decir que el contenido era un tema de actualidad, ya que hoy en día la cuestión de la jubilación es algo que nos afecta a todos, pues todos pasaremos por ella. La elaboración de recursos y servicios destinados a este sector de la población dará lugar una activación de las vidas de todos, evitando así la marginación en personas mayores.

A lo largo de la historia, el perfil de personas mayores se ha ido modificando hasta llegar a catalogarlo como personas mayores con envejecimiento activo. Antes de la II Guerra Mundial (GM) las personas una vez que llegaban a la etapa de la vejez eran consideradas dependientes de los familiares, una carga que debía llevar la familia hasta que la muerte se lo llevaba. No se les consideraban personas útiles, sino todo lo contrario, personas débiles, vulnerables y dependientes. Tras el paso de la II GM, la generación del Baby Boom y la incorporación de Estado de Bienestar español comenzaron a crearse políticas sociales destinadas a fomentar la calidad en todas las etapas del ciclo vital, incluida la de las personas mayores.

La generación del Baby boom son ahora, según las estadísticas españolas, el sector más grande de la población. Su participación activa en las políticas sociales destinada a ello ha dado lugar a un colectivo que vive la vejez como una etapa más del ciclo vital. Por ello podemos decir que comienza a darse una modificación del concepto de vejez y del perfil de personas mayores, ya que a través de la participación continua de este sector en la sociedad, poco hay que decir en el sentido de ser seres pasivos, dependientes e inútiles.

Los servicios que han propuesto las políticas sociales para llevar a cabo un envejecimiento activo están basadas principalmente en: ocio y tiempo libre, en recursos económicos y en recursos institucionales. A continuación explicaremos brevemente cada recurso.

• ® Ocio y tiempo libre. Son políticas sociales enfocadas a la participación en asociaciones, animación sociocultural, actividades deportivas, viajes (IMSERSO), actividades culturales, etc.
• ® Recursos económicos. Son políticas sociales destinadas a proporcionar pensiones en función de lo que haya cotizado o no (contributiva y no contributivas).
• ® Recursos institucionales. Son políticas destinada a la participación en centros residenciales. Estos dependerá del grado de autonomía de cada persona, ya que en función de éste, se hará más uso en un tipo de centro que en otros. Los recursos son: centros de día, unidad de estancia diurna, residencia permanentes, viviendas tuteladas, viviendas con universitarios, etc.

Con estos recursos el Educador Social como el Trabajador Social presenta una importante labor con dicho sector. A través de ocios y tiempo libre, los recursos económicos y los recursos institucionales; el Educador Social tendrá la función de propiciar que las personas mayores se conviertan en autónomos y protagonistas de sus propias vidas y actividades. Otra labor importante que desempeña estos profesionales es la promoción del envejecimiento activo en la sociedad a través de desarrollo social y cultural.

Agotando las últimas líneas destinadas a dicha exposición, me gustaría añadir como opinión personal que este envejecimiento activo se está comenzando a ver ahora, ya que desde hace unos 10 años para detrás, la sociedad seguía teniendo estereotipos hacia las personas mayores. Con esto no quiero decir que todas las personas jubiladas estén haciendo uso de un envejecimiento activo, ya que es algo que se está llevando poco a poco y, que por la falta de recursos predomina más en las ciudades que en las zonas rurales. otro aspecto importante a destacar para dicha cuestión es que no todo el mundo puede tener las mismas posibilidades (sociales, culturales, ideológicas y económicas) para que se dé una participación activa igualitaria, ya que desgraciadamente, aunque cada vez menos sigue predominando personas mayores que consideran su vejez como la recta final hacia la muerta, siendo dependiente, pasivos y poco autónomos. “Se ha añadido años a la vida, ahora hay que añadir vida a los años” (OMS).